Avaliação de indicadores antropométricos e neuromusculares de jovens escolares do ensino fundamental do interior paulista. doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p326

Avaliação de indicadores antropométricos e neuromusculares de jovens escolares do ensino fundamental do interior paulista. doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p326

Autores

  • Alex Fabrício Borges Faculdade de Educação Física do Centro Universitário Claretiano, Batatais, SP
  • João Paulo Borin Curso de Ciências do Esporte da UNICAMP, Campinas, SP
  • Ademir De Marco Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p326

Palavras-chave:

Avaliação Física, Escolares, Preparação.

Resumo

O presente estudo teve como principal objetivo identificar o desempenho de indicadores antropométricos e neuromusculares de jovens escolares em ambos os gêneros. Foram avaliados 94 alunos, 51 meninas e 43 meninos do Ensino Fundamental do Colégio São José de Batatais/SP, com idade entre 10 e 14 anos, nas variáveis antropométricas (massa corporal, estatura, percentual de gordura, IMC e massa magra) e força de membros superiores. Os resultados foram analisados por meio de freqüências (absoluta e relativa). Os valores antropométricos apontam um aumento crescente dos 10 aos 14 anos para ambos os sexos. No arremesso da bola (medicine bal)l para o sexo masculino, 14 alunos obtiveram classificação nos níveis esperados para a idade. No grupo das meninas, 26 alunas atingiram o nível de performance estabelecido para a faixa etária analisada. No teste da barra fixa para o sexo masculino, 11 avaliados conseguiram realizar de uma a três repetições. Enquanto que no sexo feminino, apenas 3 alunas permaneceram pelo período de tempo de suspensão na barra, padronizado para a idade avaliada. Da análise dos resultados pode ser depreendido ainda que, apesar das condições de vida favoráveis ao crescimento e desenvolvimento, o público avaliado não demonstrou o nível esperado para a faixa etária na qual se encontravam, sendo necessários novos estudos, com ampliação da amostra, que verifiquem as atividades motoras no ambiente escolar.

Biografia do Autor

Alex Fabrício Borges, Faculdade de Educação Física do Centro Universitário Claretiano, Batatais, SP

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Centro Universitário Claretiano (1995). Especialista em Natação e atividades aquaticas e Nutrição e Condicionamento Físico. Mestre em Performance Humana pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP. Atualmente é professor de graduação e trabalha com às disciplinas de Crescimento e Desenvolvimento Humano, Aprendizagem e Controle Motor e Natação e Atividades Aquáticas. É coordenador e professor da pós-graduação em Natação e Condicionamento Físico Aquático administrando aulas de Metodologia da Pesquisa Científica; Didática do Ensino Superior e Aprendizagem e Controle Motor Aplicado a Natação. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Natação envolvendo o crescimento, desenvolvimento e a aprendizagem motora. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1501478734365565

João Paulo Borin, Curso de Ciências do Esporte da UNICAMP, Campinas, SP

Professor de Educação Física com Mestrado e Doutorado na área de Ciência do Desporto pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Especialista em Fisiologia do Exercício e Ciência do Treinamento pela Unicamp e Aperfeiçoamento em Treinamento Desportivo pela Academia Estatal de Cultura Física de Moscou/ Russia. Atualmente é Professor da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP no Curso de Ciências do Esporte. Possui experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento Desportivo, atuando principalmente nos seguintes temas: Preparação Física, Treinamento Físico, Basquetebol, Treinamento Desportivo e Futebol. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4831980080200951

Ademir De Marco, Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, SP

Possui Licenciatura em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1979) e Formação de Psicólogo pela mesma instituição em 1980. Especialização em Neuroanatomia e Órgãos Sensoriais pelo IB/Unicamp/CNPq em 1985, Mestrado em Anatomia Humana pela Universidade Estadual de Campinas (1985) e Doutorado em Anatomia/Neuroanatomia Humana pelo ICB da Universidade de São Paulo (1990). Atualmente é Professor Associado e Pesquisador da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Morfologia, com ênfase em Anatomia, atuando principalmente nos seguintes temas; neuroanatomia, neuropsicologia, mecanismos neurais da aprendizagem com ênfase ao desenvolvimento infantil e na área da: Educação Física. Desenvolve pesquisas no âmbito da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com objetivos de investigar a importância do movimento, nos seus mais variados tipos e contextos e em suas inter-relações com as emoções. Pesquisa ainda, as questões relacionadas com as predisposições neurobiológicas ligadas com as capacidades e habilidades para a iniciação no esporte. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/831980080200951

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Publicado

2017-01-20

Edição

V. 16, N. 2 (2010)

Seção

Artigo Original

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