O estilo motivacional de professores de Educação Física. <br> doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p598

O estilo motivacional de professores de Educação Física. <br> doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p598

Autores

  • Daniela Schwabe Minelli Mestranda do programa de pós-graduação associado em Educação Física/UEM/UEL, Londrina, PR
  • Glauce Yara do Nascimento Mestranda do programa de Pós-graduação associado em Educação Física/UEM/UEL, Londrina, PR
  • Lenamar Fiorese Vieira Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, PR
  • Ieda Parra Barbosa-Rinaldi Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, PR

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p598

Palavras-chave:

Autonomia. Motivação. Docente. Escola

Resumo

O presente estudo teve como objetivo identificar qual o estilo motivacional adotado por professores de educação física escolar, exclusivamente no que se refere à autonomia. A pesquisa de caráter descritivo-exploratório contou com a participação de 16 professores atuantes em escolas do município de Cambé, norte do Paraná. Os dados foram coletados por meio do instrumento “Problemas na escola”, composto por oito vinhetas que representam cenários comuns às escolas, seguidas de quatro afirmações que devem ser avaliada numa escala de Likert. Cada uma das quatro situações-respostas corresponde a um estilo motivacional adotado, que varia de altamente controlador até altamente promotor de autonomia. Os resultados mostraram que o estilo motivacional altamente promotor de autonomia foi o mais adotado pelos participantes da pesquisa, podendo assim, representar uma prática docente na educação física escolar que promova efetivamente a aprendizagem e, uma mudança efetiva no comportamento dos estudantes

Biografia do Autor

Daniela Schwabe Minelli, Mestranda do programa de pós-graduação associado em Educação Física/UEM/UEL, Londrina, PR

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (2005). Aluna do programa de Pós-graduação em Educação Física, mestrado consorciado UEL - UEM. Ênfase de estudos na área sócio-cultural da Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, equipes multiprofissionais, intervenção profissional. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4330008365083481

Glauce Yara do Nascimento, Mestranda do programa de Pós-graduação associado em Educação Física/UEM/UEL, Londrina, PR

Aluna do programa de Pós-graduação em Educação Física, mestrado consorciado UEL-UEM. Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (2004). Atua principalmente nos seguintes temas: educação física, formação, conhecimento e identidade profissional. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1695962512286893

Lenamar Fiorese Vieira, Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, PR

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (1982), Mestrado e Doutorado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1990-1993 e 1995-1999). Participou como visiting scholar na Indiana University-USA (1997). Atualmente é Professora no nível Associada A da Universidade Estadual de Maringá. Professora do Programa Associado de Pós graduação em Educação Física UEM/UEL. Atua na área de Educação Física, pesquisando principalmente os seguintes temas: Desenvolvimento Motor, Psicologia do Esporte e Educação Física Infantil. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5838785367664224

Ieda Parra Barbosa-Rinaldi, Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, PR

Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2005), mestrado em Educação Física pela UNICAMP (1999), especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1990) e graduação em Educação Física pela UEM (1988). Atualmente é professora Adjunto-tide C do Departamento de Educação Física da UEM, líder do Grupo de Pesquisa em Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq, líder do Grupo Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica Geral FEF/UNICAMP/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). É avaliadora do INEP - SESU - MEC para comissões de autorização e reconhecimento de cursos em educação física. É revisora da Revista Movimento, da Revista Motriz, da Revista Pro-posições e da Revista da Educação Física/UEM. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8875226890794702

Downloads

Publicado

2017-11-08

Edição

V. 16, N. 3 (2010)

Seção

Artigo Original

Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)