Estruturantes da base de conhecimentos para o ensino de estudantes-professores de Educação Física. <br> doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p776

Estruturantes da base de conhecimentos para o ensino de estudantes-professores de Educação Física. <br> doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p776

Autores

  • Daniel Marcon Curso de Educação Física da Universidade de Caxias do Sul, RS
  • Amândio Braga dos Santos Graça Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, Portugal
  • Juarez Vieira do Nascimento Departamento de Educação Física da UFSC, Florianópolis, SC

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p776

Palavras-chave:

Formação inicial de professores. Conhecimentos docentes. Conhecimento pedagógico do conteúdo.

Resumo

A base de conhecimentos necessários para a atuação docente contempla o conhecimento pedagógico do conteúdo, que tem como função primordial integrar os conhecimentos dos alunos, do conteúdo, pedagógico geral e do contexto, visando à transformação dos conhecimentos do conteúdo em conhecimentos ensináveis e compreensíveis pelos alunos. Diante disso, o objetivo deste ensaio foi analisar os possíveis elementos que auxiliam na estruturação da base de conhecimentos dos futuros professores de Educação Física. A literatura consultada destaca a influência da história e todas as experiências de vida dos estudantes-professores, bem como do contexto de formação inicial, nomeadamente os professores-formadores, os colegas, as diferentes estratégias formativas, a aproximação com a realidade da profissão, e as experiências práticas, tanto as esportivas quanto as pedagógicas. A interação de todos esses elementos dá origem à estrutura da base de conhecimentos para o ensino e ao constructo do conhecimento pedagógico do conteúdo do estudante-professor.

Biografia do Autor

Daniel Marcon, Curso de Educação Física da Universidade de Caxias do Sul, RS

Licenciatura em Educação Física pela Universidade de Caxias do Sul (1999) e mestrado em Teoria e Prática Pedagógica em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005). Atualmente é Professor Assistente da Universidade de Caxias do Sul e estudante do Programa de Doutoramento em Ciência do Desporto da Universidade do Porto, Portugal. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase na formação de professores. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9948437107905275

Amândio Braga dos Santos Graça, Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, Portugal

Licenciatura (1987) e doutorado (1997)em Ciências do Desporto e Educação Física pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade do Porto. Atualmente é Professor Associado da Universidade do Porto (UP). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Pedagogia do Esporte, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física, formação inicial, basquetebol, desenvolvimento profissional e currículos e programas.

Juarez Vieira do Nascimento, Departamento de Educação Física da UFSC, Florianópolis, SC

Licenciatura em Educação Física pela Faculdade Salesiana de Educação Física (1982), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1988) e doutorado em Ciências do Esporte pela Universidade do Porto (1998). Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Diretor do Centro de Desportos da UFSC, Representante Adjunto da Área 21 na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Pedagogia do Esporte, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física, formação inicial, voleibol, desenvolvimento profissional e currículos e programas. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0876604605174484

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Publicado

2017-11-08

Edição

V. 16, N. 3 (2010)

Seção

Review articles

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