Influências das alterações legais na formação profissional em educação física

Influências das alterações legais na formação profissional em educação física

Autores

  • Raquel Stoilov Pereira Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, SP
  • Evandro Carlos Moreira Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, MT

DOI:

https://doi.org/10.5016/2167

Palavras-chave:

Educação Física. Formação Profissional. Licenciatura.

Resumo

O presente estudo busca identificar efeitos na separação da formação profissional em Educação Física, a partir das Resoluções 1 e 2 de 2002 e 7 de 2004, com foco na Licenciatura. A pesquisa envolveu 251 alunos concluintes da nova formação e 280 alunos concluintes da antiga formação, além do Coordenador dos cursos de uma Instituição de Ensino Superior. Utilizou-se um questionário para os alunos e entrevista para o Coordenador. A análise estatística realizada é o teste de uma proporção em relação a uma referência. Alunos entendem que o curso tem privilegiado aspectos pedagógicos permitindo maior relação entre as disciplinas, favorecendo um conhecimento integrado e não fragmentado como apontam os alunos da formação antiga; há aproximação dos conhecimentos teóricos com a atuação práticopedagógica e aptidão para atuar na escola, demonstrando diferença entre cursos. Alguns ajustes são necessários, tais como: adaptação de materiais e espaços; organização dos planejamentos; funcionamento e gerenciamento escolar.

Biografia do Autor

Raquel Stoilov Pereira, Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, SP

Mestre em Educação Física pela USJT - Universidade São Judas Tadeu (2007); Especialista em Educação Física Escolar (2006) e Licenciada em Educação Física (2004) pela FEFISA Faculdades Integradas de Santo André. Foi Professora Titular (PEB II) de Educação Física - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo - e da rede privada, atuando com as séries iniciais do Ensino Fundamental. Atuou na FEFISA - Faculdades Integradas de Santo André ministrando a disciplina "Fundamentos sócio-historicos da educação". Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando, principalmente, nos seguintes temas: ensino médio, educação física, formação profissional, ludicidade e ensino fundamental. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9698490424500507

Evandro Carlos Moreira, Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, MT

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André (1998), mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2002), doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Atualmente é Professor Adjunto I da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso. É membro do GEPPEF - Grupo de Estudos sobre Preparação Profissional e Mercado de Trabalho em Educação Física vinculado à Universidade Estadual de Campinas, SP. É membro do GEPEFE - Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Física Escolar vinculado à Universidade São Judas Tadeu, SP. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Educação Física Escolar. Atualmente dedica-se aos estudos das práticas pedagógicas e as metodologias de ensino para Educação Física Escolar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4561814544149415

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Edição

V. 14, N. 4 (2008)

Seção

Artigo Original

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