Method situacional and its influence in the procedural tactical pertaining to school knowledge

Method situacional and its influence in the procedural tactical pertaining to school knowledge

Authors

  • Silvia Teixeira de Pinho Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS
  • Daniel Medeiros Alves Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS
  • Pablo Juan Greco Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG
  • José Francisco Gomes Schild Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p580

Keywords:

Métodos de Ensino. Conhecimento Tático Processual. Estudantes.

Abstract

The purpose of this study was to assess the influence of the situational games, on the levels of knowledge Tactical Procedure (CTP) in schoolchildren, in the form of handball. The sample consisted of 35 subjects of both sexes aged 10-12 years. Were divided 2 groups, (1 - Situational) and (2 - Joint Analytical + = Global). For the categorization process of teaching methods were videotaped 18 lessons and used the protocol of Stefanello (1999). For the evaluation of the CTP test was used KORA, developed by Memmert (2002). The results confirmed that in group 1 there was an improvement in CTP of students in all parameters. Moreover, group 2 showed no significant improvement in the parameters analyzed. Therefore, we conclude that the teaching method focuses on tactical skills (situational) is effective in stimulating the development of procedural tactical knowledge.

Author Biographies

Silvia Teixeira de Pinho, Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS

Mestre em Educação Física na linha de pesquisa de Aprendizagem Motora e especialista em Pesquisa em Educação Física. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em escola atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, aprendizagem motora, desenvolvimento motor e atletismo. Atua como professora de Educação Física do Instituto Esporte Educação, Núcleo IF - Pelotas. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2159894065526815

Daniel Medeiros Alves, Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS

possui graduação em Ciencia do Esporte e especialização em Treinamento Desportivo pela Universidade Estadual de Londrina (2003). Atualmente é acadêmico do Mestrado em Educação Física da Escola Superior de Educação Física - UFPel. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento Desportivo, atuando principalmente nos seguintes temas: Treinamento Desportivo, Futebol, Aprendizagem Motora, Iniciação Esportiva. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6726995245424571

Pablo Juan Greco, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Graduação em Educação Física no Instituto Nacional de Educação Física (INEF)(1973), de Buenos Aires, Argentina. Curso de Entrenador Nacional de Handball no Instituto Nacional de Deportes (IND) (1975), de Buenos Aires, Argentina. Mestrado em Ciencias do Esporte, realizado no Institut fuer Sport und Sportwissenschaft (ISSW) da Universidade de Heidelberg (Ruprecht-Karls) (1986), na R.F. Alemanha. Doutorado em Educação na área de concentração Psicologia Educacional, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP-Brasil)(1995). Pós doutorado na Escola Superior de Educação Física (ESEF) da Universidade Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS) na área de Ciências do Movimento Humano. Atualmente é professor associado na Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Pesquisador na área de Cognição e ação, em temas do Treinamento Esportivo, Pedagogia do Esporte, Metodologia do Treinamento Esportivo. As linhas de investigação se relacionam com os Metodos de Ensino-Aprendizagem-Treinamento nos Jogos Esportivos Coletivos. Handebol. Voleibol. Futsal. Futebol. Basquetebol. Treinamento Técnico e Treinamento Tático nos Jogos Esportivos Coletivos. Capacidades Coordenativas e Processos Cognitivos nos Esportes. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4651135192327539

José Francisco Gomes Schild, Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS

Possui Graduação em Licenciatura Plena Em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (1978), Mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1987) e Doutorado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1999). Atualmente é professor Associado II e Diretor da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Aprendizagem Motora, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, aprendizagem motora, atletismo, interferência contextual, terceira idade e contexto escolar. É do Departamento de Desportos. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2526026638539610

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Published

2017-11-08

Issue

V. 16, N. 3 (2010)

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