Depreciation of the learning technique in the physical education: evidences and critical

Depreciation of the learning technique in the physical education: evidences and critical

Authors

  • Jose Antonio Vianna Departamento de Educação Física da Universidade Estacio de Sá, Rio de Janeiro, RJ
  • Hugo Rodolfo Lovisolo Faculdade de Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, RJ

DOI:

https://doi.org/10.5016/2505

Keywords:

esportes. aprendizagem

Abstract

The main intention of this field study is to know the aspirations of students who participated in an education through sports project, in relation to the benefits of its practice and to observe if there are expectation differences between the boys (37) and the girls (40), whose average of age are of 11.5 years. The results indicated that the professional formation (to develop as athlete or instructor) populates the imagination within both sexes. We take advantage of the evidences of the study to discuss the lack of evidences of the said "anti-hegemonic or transforming" pedagogies and probable effects brought about by the abandonment of the teaching of the technical aspects of the sport gesture, born from the critic to the "technicism". We emphasize that the abandonment of teaching-learning of the technique seems to be in opposition to the aspirations and expectations of the participants.

Author Biographies

Jose Antonio Vianna, Departamento de Educação Física da Universidade Estacio de Sá, Rio de Janeiro, RJ

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1992), Mestrado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (1997) e Doutorado em Educação Física e Cultura pela mesma instituição (2007). Atualmente é professor da Universidade Estácio de Sá. Tem experiência na área de graduação em Educação Física, Fisoterapia, Ciências Biológicas e Teatro, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: pedagogia da educação física, esportes e lazer; socialização de jovens em situação de risco; aspectos sociológicos da educação; filosofia da educação; didática e processo ensino-aprendizagem; fudamentos socio antropológicos da saúde; didática na arte marcial; didática do ensino superior; ONGs - inclusão social através do esporte. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8688907789895910

Hugo Rodolfo Lovisolo, Faculdade de Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, RJ

possui graduação em Sociologia - Universidad de Buenos Aires (1969), mestrado em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1982) e doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1987). Pós-doutorado em Ciências dos Esportes pela Universidade do Porto. Atualmente é professor adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Comunicação Social, Departamento de Teoria e desempenha o cargo de Vice-diretor da Unidade. Tem experiência na área de antropologia e sociologia da ciência, educação, educação física, ciências dos esportes. Atualmente atua principalmente nos seguintes temas: comunicação e jornalismo esportivo, comunicação e educação, educação física, esporte. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5092179823404060

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Published

2009-10-22

Issue

V. 15, N. 4 (2009)

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