Uma proposta de práxis pedagógica significativa de educação física “adaptada” às necessidades de crianças com Síndrome de Down.

Abstract

Partindo de leituras críticas às principais obras que tratam da Educação Física juntos a “pessoas com deficiência”, esta pesquisa etnográfica de natureza qualitativa, objetivou propor, apoiada nos estudos da teoria Sócio-Histórica de Vygotsky, uma práxis pedagógica significativa junto a crianças com síndrome de Down, na faixa etária de 08 a 12 anos de idade. Esta proposta, para além do tão objetivado desenvolvimento físico, preocupou-se com atividades que contemplassem ao mesmo tempo o aluno “normal” e o “deficiente”, numa atmosfera que despertasse a alegria, a autonomia, a descoberta e o “fazer inteligente”, sob uma ótica contextualizadora. Foi realizada uma entrevista semi-estruturada com oito docentes dos municípios de Niterói e São Gonçalo do Estado do Rio de Janeiro, que lecionam em escolas e clubes, no intuito maios de se investigar as suas atuações pedagógicas junto a essa população. As considerações finais e as recomendações apontam para a necessidade de se formular novas estratégias, alternativas e novos estudos que venham oportunizar melhor formacão dos profissionais de Educação Física e, com isso, auxiliar no surgimento de uma nova geração de professores-educadores competentes e comprometidos para o exercício de funções técnico-político-pedagógicos mais coerentes com as demandas sociais. Espera-se desta feita, com profissionais mais capacitados, promover a melhoria da qualidade de vida da pessoa com síndrome de Down e, por extensão, de toda pessoa considerada deficiente.