Educação Física e Linguagem: algumas considerações iniciais.

Educação Física e Linguagem: algumas considerações iniciais.

Autores

  • Maria Fernanda Telo Ladeira Universidade Estadual Paulista – Rio Claro, SP
  • Suraya Cristina Darido Departamento de Educação Física UNESP - Rio Claro, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/1149

Palavras-chave:

educação física escolar, ensino médio e linguagem.

Resumo

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Médio classificaram a Educação Física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Informática e Arte. Porém, o texto dos PCNs não trata, de modo aprofundado, das possibilidades da Educação Física enquanto linguagem. Assim, o objetivo do presente estudo foi o de investigar as possibilidades da Educação Física enquanto linguagem. Buscou-se através de ampla Revisão de Literatura e entrevistas com professores da área compreender os desdobramentos desta investigação no campo da Educação Física no Ensino Médio. Concluiu-se que a Educação Física deve e pode ser considerada uma linguagem. Tratar a Educação Física como linguagem é um tema de enorme complexidade, porém possibilidades e metodologias podem ser indicadas.

Biografia do Autor

Maria Fernanda Telo Ladeira, Universidade Estadual Paulista – Rio Claro, SP

Possui graduação em Licencatura em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista (2002) . Tem experiência na área de Educação Física. http://lattes.cnpq.br/5835742839901280

Suraya Cristina Darido, Departamento de Educação Física UNESP - Rio Claro, SP

Atualmente é efetiva da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: tendências da Educação Física, formação de professores, dimensões dos conteúdos, avaliação, escola e cidadania. http://lattes.cnpq.br/1055731898835975

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Publicado

2008-05-06

Edição

V. 9, N. 1 e Suplemento (2003)

Seção

Artigo Original

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