O jogo como recurso pedagógico um desafio na Educação Infantil

O jogo como recurso pedagógico um desafio na Educação Infantil

Autores

  • Natalya Camargo de Souza Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Presidente Prudente, SP
  • José Milton de Lima Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Presidente Prudente, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/2147

Palavras-chave:

Jogo e brincadeira. Desenvolvimento infantil. Psicologia sócio-histórica.

Resumo

Esta pesquisa se propõe a analisar as contribuições do jogo e da brincadeira como recursos pedagógicos para o processo de aprendizagem e de desenvolvimento das faculdades humanas da criança. Para isto, apóia-se nos autores da Teoria Histórico Cultural, Vygotsky e seus seguidores, procurando seguir uma linha de discussão que abrange: o desenvolvimento psíquico desde o nascimento até a idade pré-escolar; a importância e contribuição da experiência social para o desenvolvimento humano; as atividades principais que envolvem as três primeiras etapas da infância; a forma de atuação do adulto na zona de desenvolvimento próximo e por fim a importância da mediação do professor e a sua atuação como criador de novas possibilidades. A atuação direta com os professores, numa instituição de Educação Infantil, através da pesquisa-ação-participante possibilitou subsídios que relacionaram teoria e prática, e os resultados alcançados evidenciaram a importância do jogo e da brincadeira nesta etapa de Educação Básica

Biografia do Autor

Natalya Camargo de Souza, Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Presidente Prudente, SP

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Tecnologia UNESP Campus de Presidente Prudente. Atualmente cursando Habilitação para o Magistério na Educação Infantil (Unesp), atua na área de Educação Infantil, e tem por objeto de estudo: o jogo e a brincadeira como recurso pedagógico na perspectiva da Teoria Histórico Cultural. Visando a importância da criança pequena ter contato com a cultura lúdica, e desenvolver plenamente suas capacidades superiores, principalmente através do jogo de papéis. Participa do Grupo de Pesquisa Cultura Corporal: Saberes e Fazeres. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6626996627075528

José Milton de Lima, Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Presidente Prudente, SP

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Instituto Municipal de Ensino Superior (1981), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista (1986), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (1995) e doutorado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília(2003). Atualmente é Assistente Doutor do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente. Foi Coordenador do Núcleo de Ensino, no período de 2005 a 2007 e Chefe do Departamento de Educação Física da FCT/UNESP/PP no período de 2003 a 2007. Credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP/PP no ano de 2004. Ministra as disciplinas Didática Geral, no Curso de Licenciatura em Educação Física, Atividades Lúdicas na Infância, Arte na Educação Infantil, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física no Curso de Pedagogia. Coordena o Projeto de pesquisa e intervenção: Culturas da Infância no contexto educacional: uma proposta de pesquisa-ação , vinculado ao Núcleo de Ensino e financiado pela PROGRAD/UNESP e os Projetos: Brincando no Lar e Alegria financiados pela PROEX/UNESP. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: jogo, brincadeira, infância, cultura lúdica, arte, cultura corporal. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7758444123838079

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Publicado

2009-01-23

Edição

V. 14, N. 4 (2008)

Seção

Artigo Original

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