O novo ensino médio e a Educação Física

O novo ensino médio e a Educação Física

Autores

  • Rogério Zaim de Melo Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Ponta Porã, MS, Brasil
  • Osvaldo Luiz Ferraz Departamento de Pedagogia do Movimento Humano da EEFE-USP, SP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5016/753

Palavras-chave:

Educação Física. Ensino médio. Ações governamentais

Resumo

O propósito deste estudo foi: verificar se as mudanças propostas na reforma do ensino médio propiciaram alterações na ação pedagógica do professor de Educação Física atuante na cidade de Jundiaí - SP; conhecer quem é esse professor; e mapear as principais dificuldades dos professores nesta etapa da escolarização básica. A análise dos resultados mostrou que as reformas propostas pelo governo federal não propiciaram alterações na ação pedagógica do professor de Educação Física. As aulas de Educação Física são ministradas no mesmo período que as demais e o principal conteúdo das mesmas é o esporte coletivo. As maiores dificuldades dos professores são a inexistência de bons trabalhos no ensino fundamental e a falta de cursos e capacitações orientados para o ensino médio. Suas maiores necessidades são um maior apoio do Governo no que concerne a cursos e capacitações e aumento do número de aulas para o ensino médio

Biografia do Autor

Rogério Zaim de Melo, Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Ponta Porã, MS, Brasil

Professor da Faculdade de Educação Ciências e Letras de Ponta Porã, MS, Brasil. http://lattes.cnpq.br/1352324187056085

Osvaldo Luiz Ferraz, Departamento de Pedagogia do Movimento Humano da EEFE-USP, SP, Brasil

Professor Doutor no Departamento de Pedagogia do Movimento Humano da EEFE-USP, SP, Brasil. http://lattes.cnpq.br/4060802439463452 Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física na educação básica, formação de professores e ensino de educação física na escola.

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Publicado

2007-10-23

Edição

V. 13, N. 2 (2007)

Seção

Artigo Original

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