Educação Ambiental Crítica, Educação Popular e Permanência: conceitos fundamentais na ação educativa com os sujeitos da vigília cidadã do PEA-TP

Autores

  • Suely Fernandes Coelho Lemos Instituto Federal Fluminense
  • Silvia Alicia Martinez UENF

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2022-16000

Resumo

O artigo objetiva analisar temas fundantes da ação educativa desenvolvida pelo projeto Territórios do Petróleo, do Programa de Educação Ambiental da Bacia de Campos (PEA-TP) com ênfase na permanência dos sujeitos ao projeto. As ações desenvolvidas pelo projeto têm como fundamento teórico e metodológico a Educação Ambiental crítica e a Educação Popular. Nesse sentido, fundamentar e situar a pesquisa nesse campo e compreender os sentidos do termo permanência, num exercício de aproximação de tal conceito às ações educativas do PEA-TP, exigiu pesquisa em profundidade. Para tal percorremos a pesquisa bibliográfica e documental. O estudo confirma que a perspectiva crítica da Educação Ambiental e os princípios da Educação Popular são caminhos teóricos-metodológicos adequados às ações educativas que estimulam a permanência dos sujeitos na construção de conhecimentos que os qualifiquem para o controle social sobre a gestão pública dos recursos dos royalties.

Biografia do Autor

Suely Fernandes Coelho Lemos, Instituto Federal Fluminense

Doutora em Educação (UNESA), Pedagoga/Pesquisadora, Instituto Federal Fluminense

Silvia Alicia Martinez , UENF

Doutora em Educação (PUC-Rio). Professora Associada Laboratório de Estudos de Educação e Linguagem - UENF

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Publicado

2022-12-31

Edição

Seção

Artigos