Profanar a natureza, instituir o comum: fundamentos filosófico-políticos para a educação ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-17740

Resumo

O artigo parte do pressuposto de que é necessária uma reaproximação entre os conceitos e as palavras que designam as percepções e entendimentos acerca da ideia de natureza, quando se trata dos estudos no campo da educação ambiental. Assim, o objetivo do texto foi o de revisitar os aspectos teórico-conceituais que auxiliam na compreensão da natureza, aproximando-a da fundamentação histórica, política e filosófica. Trata-se de um ensaio teórico que tanto se aproxima quanto se afasta, propositalmente, do campo da educação ambiental, justificando-se pela tentativa de alargamento do horizonte compreensivo de seus fundamentos. O estudo propõe a profanação da natureza e a instituição do comum como possibilidades ao campo em tese.

Biografia do Autor

Cleriston Petry, Universidade Federal de Mato Grosso

Professor do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO), núcleo UFMT. É doutor em Educação (2017), Mestre em Educação (2012), Especialista em Administração Escolar (2012) e Licenciado em Filosofia (2009), pela Universidade de Passo Fundo (UPF/RS). Lidera o "Grupo de Pesquisa em Filosofia, Política e Educação" e coordena o projeto de pesquisa "Educação, fascismo e pós-democracia na América Latina".

Filipi Vieira Amorim, Universidade Federal de Rio Grande (FURG)

Professor Adjunto no Instituto de Educação, área de Filosofia, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG; realizou Estágio Pós-Doutoral (2018-2020) junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC; é Doutor em Educação Ambiental (2017) pela FURG; Mestre em Educação (2012) e graduado em Ciências Biológicas (2010) pela UNIPLAC; graduado em Pedagogia (2018) pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER; e graduado em Filosofia (2018) pela Universidade Federal de Pelotas - UFPEL. Pesquisador e Vice-líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino de Filosofia e Educação Filosófica - NESEF Extremo Sul (FURG), Pesquisador do Grupo de Estudos em Filosofias Emergentes - GEFE/FURG e Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Filosofia, Política e Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Membro do Conselho Editorial da Platô Editorial. Atua, principalmente, nas seguintes áreas: Fundamentos da Educação; Fundamentos da Educação Ambiental; Filosofia da Educação; Filosofia e História da Ciência; Educação Filosófica.

Referências

AGAMBEN, G. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2017.

ARENDT, H. La condición Humana. Barcelona: Paidós, 2005.

ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 2007.

ARENDT, H. A vida do espírito. O pensar, o querer, o julgar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.

CORNU, L.; POMPOUGNAC, J-C; ROMAN, J. Le barbare et l’écolier: la fin des utopies scolaires. Paris: Calmann-Lévy, 1990.

DARDOT, P.; LAVAL, C. Comum: ensaio sobre a revolução no século XXI. São Paulo: Boitempo, 2017.

HAVEL, V. El poder de los sin poder. Madrid: Ediciones Encuentro, 1990.

HOMERO. Odisséia. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2011.

HOMERO. Ilíada. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2013.

JAEGER, W. Paideia: los ideales de la cultura griega. México: Fondo de Cultura Económica, 1996.

LOCKE, J. Dois tratados sobre o governo. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

MACPHERSON, C. B. La teoria política del individualismo posesivo. De Hobbes a Locke. Madrid: Editorial Trotta, 2005.

MASSCHELEIN, J.; SIMONS, M. Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.

MILTON, J. Paraíso Perdido. São Paulo: Editora 34, 2018.

MORGADO, M. Introdução. In: LOCKE, J. Alguns pensamentos sobre a educação. Lisboa: Edições 70, 2018.

SANZ, M. La mala calidad: educación, verdade, expresión, democracia. In: FANÉS, J. I. (ed.). En la era de la posverdad. 14 ensayos. Barcelona: Calambur, 2017.

VIRGÍLIO. Eneida. São Paulo: Editora 34, 2016.

Downloads

Publicado

2024-05-08

Edição

v. 19 n. 1 (2024): Publicação Contínua

Seção

Artigos