Educação Ambiental na Formação de Professores de Química: o que dizem as Produções Nacionais
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-17785Palavras-chave:
Environmental Education. Initial Teacher Training. Chemistry.Resumo
A Educação Ambiental (EA) é uma dimensão educacional cuja presença é imprescindível em todas as etapas de ensino, incluindo os processos de formação docente. Os conhecimentos, valores e atitudes que essa perspectiva visa constituir permitem a formação de agentes transformadores para questionar os paradigmas sociais. Interligado a isso, na formação de professores, em específico de Química, é possível ressignificar as práticas de formação voltando-se a debates e problematizações sobre a temática socioambiental. Nesse contexto, esta pesquisa objetiva realizar uma investigação qualitativa, do tipo estado do conhecimento, em duas bases de dados, a saber: Portal de Periódicos da CAPES e SciELO, a fim de identificar as publicações ali presentes, e como estas apresentam o panorama da tríade Educação Ambiental, Formação Inicial de Professores e Química. Após a leitura e análise de seis artigos selecionados como corpus da pesquisa, as informações obtidas foram analisadas por intermédio da Análise de Conteúdo (AC). Com isso, pôde-se identificar duas categorias: Potencialidades formativas da Educação Ambiental na formação de educadores químicos e Ações isoladas/fragmentadas da Educação Ambiental. Os resultados apontam que a EA ainda carece de maiores abordagens na formação superior de professores de Química (transversais, integradas e mobilizadoras), possibilitando a estruturação de propostas de ações geradoras, no meio social de análises abrangentes da realidade, distanciadas de visões reducionistas ou pontuais e livres de vieses capitalistas de alienação.
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