Ambientalização Curricular: desafios para cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-18237Palavras-chave:
Curricular Environmentalization. Environmental Education. Higher Education. Undergraduate teacher.Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar a presença da dimensão ambiental nos currículos e nos discursos de coordenadores e professores de cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), buscando, também, perspectivas futuras para a inserção da Educação Ambiental (EA) nesses contextos. O estudo foi realizado com abordagem de natureza qualitativa, do tipo exploratória. Os dados foram coletados a partir de documentos curriculares e do discurso de doze coordenadores e dezenove docentes atuantes em doze cursos de licenciatura da instituição. Os resultados indicaram que a Educação Ambiental, embora presente, mostra-se insuficientemente incorporada aos currículos, frequentemente limitada à realização de ações pontuais. Constatou-se que a dimensão ambiental, tanto nos documentos curriculares quanto no discurso dos participantes, configura-se majoritariamente por meio de temáticas ambientais abordadas sob uma perspectiva pragmática. Infere-se que esse cenário pode ser reflexo do histórico cultural da instituição e da falta de clareza quanto à relevância da ampliação dos processos de Ambientalização Curricular para além do cumprimento formal de políticas públicas. A pesquisa evidencia a necessidade de fortalecer a presença da Educação Ambiental nos currículos da UTFPR, visando à formação de profissionais críticos e reflexivos, capazes de contribuir para a construção de um futuro sustentável.
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