Educação Ambiental e Inovação Pedagógica: Mapeamento da formação e prática profissional
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-18274Palavras-chave:
Relato de Experiência, Anos Iniciais, Formação de Professores, Indicadores de InovaçãoResumo
O presente artigo[1], trata-se de um mapeamento sobre práticas pedagógicas crítico-inovadoras para a Educação Ambiental nos anos iniciais propostas e publicizadas nos últimos dez anos. A metodologia foi baseada em análise integrativa e temática para verificar a presença ou ausência dos indicadores de Inovação Pedagógica na metodologia e/ou resultados dos artigos. Foram criadas relações no software ATLAS.ti entre os indicadores e as categorias estabelecidas nos nove estudos selecionados, observando-se maior frequência de três indicadores de Inovação Pedagógica. Com este mapeamento, infere-se sobre a importância de conhecer as publicações que envolvem o tema central, para que seja possível proporcionar conhecimentos e práticas inovadoras para serem implementadas em aula.
[1] Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria.
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