As pesquisas de natureza interventiva no campo da Educação Ambiental escolar: um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-18393Palavras-chave:
Ensino de Ciências. Didática. Educação Ambiental Escolar. Pesquisas de Natureza Interventiva.Resumo
O presente trabalho teve como objetivo realizar um levantamento sobre as pesquisas que abarcam a prática de ensino de Educação Ambiental (EA), publicadas nos periódicos brasileiros, de modo a traçar um perfil dessa produção e refletir sobre a potencialidade desses trabalhos para o aperfeiçoamento das atividades pedagógicas em EA escolar. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico em 23 revistas científicas que abordam temáticas da EA, avaliadas nos estratos Qualis A1, A2, A3 e A4 (quadriênio 2017-2020). A partir dessa seleção, identificamos quarenta artigos que realizaram Pesquisas de Natureza Interventiva (PNI) no campo da EA, sobre os quais realizamos uma análise de conteúdo, investigando: o perfil geral das publicações; as macrotendências das intervenções pedagógicas; os temas abordados; e as modalidades didáticas e estratégias de ensino utilizadas. De forma geral, identificamos que os artigos desse campo costumam ser realizados com estudantes de Ensino Médio, de modalidade regular, durante a disciplina de Biologia. As pesquisas tiveram uma distribuição semelhante no que tange aos princípios políticos-pedagógicos das atividades pedagógicas, com uma proporção semelhante de atividades Conservacionistas, Pragmáticas e Críticas, abordando, principalmente, as temáticas do lixo, da preservação dos ecossistemas e da poluição dos rios. As metodologias de ensino foram variadas, intercalando, principalmente, aulas práticas, expositivas e discussões durante as intervenções pedagógicas. Ao compararmos nosso estudo com outros levantamentos, pudemos observar uma significativa ampliação das pesquisas sobre práticas de ensino de EA de abordagem Crítica, demonstrando um avanço teórico-metodológico na área.
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