O que sai sem se dizer: percepções em vivências no grupo de discussão sobre formação de professores na educação ambiental
perceptions lors des expériences dans le groupe de discussion sur la recherche de la formation des enseignants en éducation environnementale
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-18890Palavras-chave:
Pesquisa em educação ambiental. XI EPEA. Formação de professores. Complementaridade entre o discursivo e o fenomenológico. Percepções além do verbal/textual.Resumo
No presente artigo, caracterizamos os caminhos que a pesquisa em educação ambiental vem percorrendo para entender os processos de formação ambiental de educadores e professores. Exercitamos um olhar de complementaridade, abrangendo o aspecto textual discursivo e a experiência vivida no Grupo de Discussão de Pesquisa (GDP) sobre a temática no XI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA). Na fenomenologia, a experiência vivida e a percepção direta dos fenômenos são fundamentais para a compreensão do mundo e da consciência. Assim, expomos nossas percepções sobre a experiência holística do GDP Pesquisa em Educação Ambiental e a formação de educadores e professores, incluindo um olhar sobre os textos dos trabalhos do GDP e descrições daquilo que transcende a linguagem verbal/textual na produção acadêmica no EPEA. Destacamos como categorias de análise os aspectos: (i) o brilho no olhar do/a pesquisador/a; (ii) as sinergias dos bons encontros; e (iii) a possibilidade de aprender com a mãe Terra. Essas reflexões contribuem ao debate sobre a pesquisa e os processos de formação de educadores e professores alicerçados em uma virada ontológica na educação ambiental que permita superar visões antropocêntricas, ainda prevalentes no campo, e gerar conexões genuínas em modos alternativos de ser, representar e agir no mundo.
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