Este artigo apresenta diferentes bases socioculturais e politicoepistemológicaspara a pesquisa na área de Educação Ambiental e enfatiza suaimportância para a (in)formação do cidadão na sociedade contemporânea.Delineia um esquema de referência por meio do qual se pode construir umcomplexo quadro da cidadania – vista em termos de estados fluídos etemporários – nesta sociedade. O papel do conhecimento / não conhecimento,a importante e crescente arena das relações sociais / culturais na transformaçãodas estruturas e seus efeitos na (in)formação do cidadão são enfocados. Apluralidade da educação ambiental como alternativa viável para a superação daacelerada fragmentação do conhecimento e o crescimento de espaços sociais /de aprendizagem na sociedade são apontados. Alguns modos de organizaçãodo conhecimento por intermédio de várias abordagens disciplinares (multipluri-inter-) são discutidas. Suas limitações levam a autora a argüir pelamultirreferencialidade como uma outra perspectiva para a compreensão e apesquisa da / na área de educação ambiental, que busca articular aoconhecimento científico-acadêmico diferentes modos de organizar oconhecimento existentes no contexto sociocultural (religioso, mítico,artístico...)
