Este trabalho foi escrito com a intenção de apontar dobras no campo dapesquisa em educação ambiental que foram produzidas em três dissertaçõesde Mestrado, cujas inspirações teórico-metodológicas recaem sobre o pósmodernismoe o pós-estruturalismo. Enfatizando os processos dedesnaturalização da pesquisa em educação ambiental como pesquisacientífica, são apresentadas três diferentes potencialidades a seremexploradas em educação ambiental, extraídas de estudos sobre narrativas,experiências, representações culturais e memória.
