Este trabalho aborda a relevância do enfoque didático de naturezasocioconstrutivista na formação continuada de professores emeducação ambiental. Nesse sentido, restringimos nossas discussões aosprincípios socioconstrutivistas norteadores das práticas formativasrealizadas no âmbito do Projeto Acre 2000 de Educação Ambiental, asaber: a) articulação entre conhecimentos cotidianos e científicos naconstrução do conhecimento escolar, b) zona de desenvolvimentoproximal e a prática docente e c) construção de conceitos à luz damediação dialógica. Afirmamos que os resultados da adoção desseenfoque na formação de professores em educação ambiental foram: oacesso às ideias que os envolvidos no processo formativo possuíamsobre as questões ambientais enfocadas, o estabelecimento de umprocesso dialógico entre os diversos conhecimentos que os indivíduospossuíam sobre as questões e entre esses conhecimentos e aquelesproduzidos pela ciência e a possível conexão entre o processo dialógicoexterno e o diálogo interno, no que diz respeito à construção deconceitos.
