v. 13 n. 2 (2018)

• Editorial

  Os Editores

  8-9

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Artigos

• Implicações epistemológicas e teóricas da incorporação dos conceitos de ser mais e inconclusão na educação ambiental.

  Daniel Fonseca de Andrade, Marcelo Senna Guimarães

  10-25

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• Educação Ambiental e Exame Nacional do Ensino Médio: (cor)relações e implicações de uma abordagem em macroescalas geográficas

  Luiz Ricardo Oliveira Santos, Rosemeri Melo e Souza, Jailton de Jesus Costa

  26-39

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• A Pedologia nos cursos de Geografia da UNESP: o tema solos e sua aplicabilidade na educação ambiental

  Estevão Conceição Gomes Junior, Maria Cristina Perusi, Débora Jurado Ramos

  40-52

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• Educação Ambiental em Foco no Ensino Básico

  Rosangela Inês Matos Uhmann, Fernanda Seidel Vorpagel

  53-68

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• A TEORIA DOS CAMPOS MÓRFICOS E A EMERGÊNCIA DA VISÃO SISTÊMICA SOBRE O EQUILÍBRIO NO MEIO AMBIENTE

  Carlos Hiroo Saito, Ivete Teresinha Saito, Ivana de Campos Ribeiro

  69-81

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• A escola e o renascimento da terra: educação na terra indígena Te´ýkue

  Verônica Maria Bezerra Guimarães

  82-100

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• O exercício da liberdade na ética tradicional ribeirinha pantaneira amparado na dialogicidade e na criticidade: reflexões teóricas

  Silvano Carmo de Souza, Amadeu José Montagnini Logarezzi

  101-116

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