Ambientalização e Pedagogia Waldorf: diálogos e práticas em uma escola do litoral da Bahia

Abstract

Decorrente das preocupações referentes às relações humanas com o meio ambiente e a degradação e exploração da natureza, diferentes iniciativas de Educação Ambiental têm sido desenvolvidas ao longo dos anos no contexto da educação básica formal, a fim de contribuir para uma convivência harmônica entre eles e o enfrentamento da crise ambiental. Este estudo teve como objetivo compreender o processo de ambientalização de uma escola Waldorf brasileira em diálogo com os princípios steinernianos e com as concepções e práticas vinculadas à questão socioambiental. Optamos pela pesquisa qualitativa e aproximações com as estratégias da abordagem etnográfica. Foram realizadas observações sistemáticas do cotidiano, a análise documental do Projeto Político Pedagógico, e entrevistas semiestruturadas com docentes, alunos e funcionários. A partir das análises dos dados, concluímos que a conceção educativa Waldorf contribui para: a valorização dos trabalhos inter-trans-multidisciplinares; a igualdade de importância dada às disciplinas curriculares no desenvolvimento cognitivo, biológico, tecnológico e da prática artística; uma infraestrutura sustentável; uma gestão participativa e cooperativa, sem hierarquias, com a participação ativa de pais e professores na implementação e evolução escolar. Essas experiências, ao longo do processo educativo de crianças e jovens, possibilitam uma formação para a cidadania e a sustentabilidade.