What is said without words: Perceptions in experiences in the discussion group on teacher training in environmental education

perceptions lors des expériences dans le groupe de discussion sur la recherche de la formation des enseignants en éducation environnementale

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-18890

Keywords:

Environmental education research. XI EPEA. Teacher training. Complementarity between the discursive and the phenomenological. Perceptions beyond the verbal/textual.

Abstract

In this article, we characterize the paths that research in environmental education has been treading on to understand the processes of training environmental educators and teachers. We exercise a complementary perspective between discursive textual analysis and lived experiences within the Research Discussion Group (RDG) on the theme in the XI (Brazilian) Environmental Education Research Meeting (EPEA, in Portuguese). In phenomenology, lived experience and direct perception of phenomena are essential for understanding the world and consciousness. Thus, we present our perceptions of the holistic experience within the RDG called Environmental education research and the training of educators and teachers, including an examination of the manuscripts presented in  the RDG and descriptions of what transcends verbal/textual language in academic production in EPEA. We highlight as categories of analysis the aspects: (i) the sparkle in the researcher's eye; (ii) the synergies of fruitful encounters; and (iii) the possibility of learning from Mother Earth. These reflections contribute to the debate on research and the processes of training educators and teachers grounded in an ontological turn in environmental education that allows overcoming anthropocentric views, still prevalent in the field, and generating genuine connections in alternative ways of being, representing, and acting in the world.

Author Biography

Cae Rodrigues, Universidade Federal de Sergipe

Doutor em Educação – Universidade Federal de São Carlos Vice-Diretor Científico da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana Pesquisador da Linha Estudos Socioculturais do Lazer do Núcleo de Estudos de Fenomenologia em Educação Física Sócio-fundador da empresa Jacaré Ki Pira Eventos & Lazer

References

ACOSTA, A. O Bem Viver. Uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo- Brasil: Elefante, 2016.

ANDRADE DA SILVA, C. et al. Marcos de teorías poscríticas para repensar la investigación en educación ambiental: La experiencia estética y la subjetividad en la formación de profesores y educadores ambientales. Pensam. educ., Santiago de Chile, v. 57, n. 2, p. 1-17, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.7764/pel.57.2.2020.1. Acesso em: 24 maio 2024.

BICUDO, M. A. V.; ESPÓSITO, V. H. C. Pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: UNIMEP, 1997.

BOURDIEU, P. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.

CAMPOS, L. B.; FREIRE, L. M. Trabalho de conclusão de curso como material de análise: compromissos e valores ambientais de especialistas em educação ambiental em formação. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 39, n. 3, p. 248-267, set./dez. 2022. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/14879/9937. Acesso em: 28 maio 2024.

CARVALHO, I. C. de M. A perspectiva das pedras: considerações sobre os novos materialismos e as epistemologias ecológicas. Pesquisa em Educação Ambiental, Rio Claro, v. 9, n. 1, p. 69-79, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.vol9.n1.p69-79. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.vol9.n1.p69-79. Acesso em: 28 maio 2024.

CARVALHO, I. C. de M., FARIAS, C. R.; PEREIRA, M. V. A missão “ecocivilizatória” e as novas moralidades ecológicas: a educação ambiental entre a norma e a antinormatividade. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 35-49, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-753X2011000200004. Acesso em: 24 maio 2024.

CARVALHO, I. C. de M. O ambiental como valor substantivo: uma reflexão sobre a identidade da educação ambiental. In: SAUVÉ, L.; ORELLANA, I.; SATO, M. (org.). Textos escolhidos em educação ambiental: de uma América à outra. Montreal: Publications ERE-UQAM, 2002. p. 85-90 (tomo I).

CARVALHO, L. M. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUETTI, H. C. S; LOGAREZZI, A (org.). Consumo e Resíduo: Fundamentos para o trabalho Educativo. São Carlos: EdUFScar, 2006. p. 19-27.

CARVALHO, L. M.; NETO, J. M. Estado da Arte da pesquisa em Educação Ambiental no Brasil (1981-2020): meta-análises e narrativas de um campo complexo e plural. Campinas: FE-Unicamp, 2024. 402 p.

DIAS, S. O. Alianças Vegetais: espécies companheiras de ensino diante do Antropoceno. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 48, [s.n.], p. e125011, 2023. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/2175-6236125011vs01. Acesso em: 25 maio 2024.

DUARTE ALMADA, E.; VENANCIO, B. Pode a natureza falar? Perspectivas para uma educação ambiental multiespécie. Revista Interdisciplinar Sulear, Belo Horizonte, [s.v.], n. 9, p. 67-81, 2021. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/sulear/article/view/5429. Acesso em: 24 maio 2024.

FAIRCLOUGH, N. Analysing Discourse: textual analysis for social research. Londres: Routledge, 2003.

FREIRE, L. M.; RODRIGUES, C. Formação de professores e educadores ambientais: diálogos generativos para a práxis. Pesquisa em Educação Ambiental, Rio Claro, v. 15, n. 1, p.106-125, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.2020-14666. Acesso em: 24 maio.. 2024.

FREIRE, P. Extensão ou comunicação? 10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

IARED, V. G. et al. Educação Ambiental Pós-Crítica como Possibilidade para Práticas Educativas Mais Sensíveis. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 46, n. 3, p. e104609, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-6236104609. Acesso em: 29 maio 2024.

INGOLD, T. Being alive: essays on movement, knowledge, and description. New York: Routledge, 2011.

INGOLD, T. Da transmissão de representação à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, 2010. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/6777. Acesso em: 10 maio 2024.

LAYRARGUES, P. P. Quando os ecologistas incomodam: a desregulação ambiental pública no Brasil sob o signo do antiecologismo. RP3 - Revista de Pesquisa em Políticas Públicas, Brasília, edição especial, p. 1-30, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.18829/rp3.v0i12.26952. Acesso em: 24 maio 2024.

LOPES, P. A; LOUREIRO, C. F. B. Referências e sentidos da Educação Ambiental Crítica nos Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental – EPEAs. REMEA – Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 39, n. 1, p. 49-72, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12764. Acesso em: 20 maio 2024.

MATSUO, R. Uma ciência com a mão na massa e os pés na terra. Pesquisa Qualitativa em Cena, [s.l.], 21 de maio de 2021. Disponível em: https://pesquisaqualiemcena.blogspot.com/2021/05/uma-ciencia-com-mao-na-massa-e-os-pes.html. s/d. Acesso em: 24 maio 2024.

MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepção. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MERLEAU-PONTY, M. O visível e o invisível. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003.

PAYNE, P. Framing Research: Conceptualization, Contextualization, Representation and Legitimization. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 4, n. 2, p. 49-77, 2009. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.vol4.n2.p49-77. Acesso em: 3 dez. 2024.

PAYNE, P.; RODRIGUES, Cae.; CARVALHO, Isabel. Carvalho Moura; SANTOS, Laísa. Maria Freire.; AGUAYO, Cláudio.; IARED, Valeria. Ghisloti. Affectivity in environmental education research. Pesquisa em Educação Ambiental, Rio Claro, v.13, n. Especial, p. 93-114, 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.vol13.Especial.p93-114. Acesso em: 28 maio 2024.

RESENDE, V. de M. Análise de discurso crítica e realismo crítico: Implicações interdisciplinares. São Paulo: Pontes, 2009. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/216743946_Analise_de_Discurso_Critica_e_Realismo_Critico_implicacoes_interdisciplinares. Acesso em: 28 maio 2024.

RINK, J.; MEGID NETO, J. Tendências dos artigos apresentados nos Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA). Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 25, n. 3, p. 235-263, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982009000300012. Acesso em: 28 maio 2024.

RODRIGUES, C. Movement Scapes as Ecomotricity in Ecopedagogy. The Journal of Environmental Education, London, v. 49, n. 2, p.88-102, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00958964.2017.1417222. Acesso em: 28 maio 2024.

RODRIGUES, C. What’s new? Projections, prospects, limits and silences in “new” theory and “post” North-South representations. The Journal of Environmental Education, London, v. 51, n. 2, p.171-182, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00958964.2020.1726267. Acesso em: 28 maio 2024.

RODRIGUES, C; LEMOS, F. R. M.; GONÇALVES JUNIOR, L. Teorias do lazer: contribuições da fenomenologia. In: PIMENTEL, G. G. A. (org.). Teorias do lazer. Maringá: Eduem, 2010. p. 73-102.

RODRIGUES, C; LOWAN-TRUDEAU, G. Global politics of the COVID-19 pandemic, and other current issues of environmental justice. The Journal of Environmental Education, London, v. 2, n. 5, p. 293-302, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00958964.2021.1983504. Acesso em: 28 maio 2024.

RODRIGUES, C; PAYNE, P. G.; LE GRANGE, L.; CARVALHO, I. C. M.; STEIL, C. A.; LOTZ-SISITKA, H.; LINDE-LOUBSER, H. Introduction: “New” theory, “post” North-South representations, praxis. The Journal of Environmental Education, London, v. 51, n. 2, p.97-112, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00958964.2020.1726265. Acesso em: 28 maio 2024.

SILVA, L. S. da; HENNING, P. C. A educação ambiental e sua produção científica: um olhar para as diferenças. Perspectiva, Florianópolis, v. 36, n. 3, p. 978-991, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n3p978. Acesso em: 9 maio 2024.

SOLÓN, P. Alternativas sistêmicas: bem viver, decrescimento, comuns, ecofeminismo, direitos da Mãe Terra e desglobalização. São Paulo: Elefante, 2019.

Published

2025-02-05