Nos países anglófonos do Norte e do Ocidente, tem havido demonstrações depreocupação quanto à identidade, ao valor e à utilidade da pesquisa em educaçãoambiental. À medida que a educação ambiental se globaliza, torna-se possível parao Sul aprender lições referentes às tendências da educação ambiental praticada noNorte e às questões emergentes na pesquisa em educação ambiental. AIntrodução deste artigo esboça os riscos envolvidos na explicação de como a educação ambiental e a sua pesquisa estão configuradas. Em primeiro lugar,resumem-se as grandes correntes do currículo em educação ambiental e daspráticas pedagógicas; em segundo lugar, destacam-se algumas das maisimportantes implicações da pesquisa em educação ambiental. Introduz-se a noçãode “enquadramento” a fim de dotar os pesquisadores de um conjunto deconceitos que lhes possibilite examinar de modo mais criativo as hipóteses queeles mesmos abordam no seu trabalho de pesquisa, ao mesmo tempo que seencoraja um maior grau de reflexividade sobre o futuro do campo. É possível queesse futuro incorpore uma estética à ética e à política de pesquisa e, ao fazer isso,forneça respostas mais sensíveis à necessidade de se dar mais atenção aodesenvolvimento da tríade ontologia-epistemologia-metodologia no contexto dapesquisa em educação ambiental e da sua práxis. Uma ênfase na arte e na técnicado enquadramento convida o(s) pesquisador(es) a avaliar criticamente, por umlado, a conceitualização, contextualização, representação e legitimação do“trabalho” de pesquisa, e, por outro lado, a identidade, o valor e a utilidade tantodo pesquisador em sua individualidade quanto do campo. Exemplos da pesquisadeste autor são usados para ilustrar a noção de enquadramento. Uma versãoprévia deste artigo foi entregue no V EPEA (Encontro de Pesquisa em EducaçãoAmbiental), “Configuração do Campo de Pesquisa em Educação Ambiental”,realizado entre os dias 30 de outubro e 2 de novembro de 2009. Essa versãoretoma algumas considerações oriundas de uma oficina de pré-conferênciarealizada pelo autor na Universidade Federal de São Carlos ao longo de três dias.
