Cartografias e Currículos-Mapas: Ecologia em Espaços Educativos Não Escolarizados

Abstract

Quando se pensa em romper com um tipo de pedagogia uniformizante para provocar novas formas de aprender e ensinar, também se torna necessário pensar em uma arquitetura curricular diferenciada, já que o modelo da escola regular formal demonstra não dar mais conta das demandas das novas gerações. Este artigo propõe pensar em espaços educativos não escolarizados, cujos currículos mais abertos e não disciplinares configuram-se em currículos-mapas e aponta a cartografia como instrumento de investigação, de descobertas e aprendizagens culturais, capaz de produzir modificações na prática pedagógica docente. Por fim, analisa-se a experiência realizada na disciplina Prática Investigativa III, do curso de Pedagogia do Centro Universitário UNIVATES/RS/BRA, cujo objetivo era criar uma prática educativa não escolarizada, a partir da cartografia dos movimentos de produção de um currículo-mapa, tendo como princípio curricular filosófico a relação com o meio-ambiente.