Contextos educacionais e temas de estudos presentes em relatos de pesquisas em Educação Ambiental divulgados em periódicos nacionais

Resumen

A partir de la expansión del campo de investigación en Educación Ambiental (EA) en Brasil, este estudio pretende analizar las tendencias de relatos de investigación publicados en periódicos nacionales en EA. Se analizaron 49 ediciones publicadas en 2014-2018, seleccionadas a partir del portal de revistas de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), las cuales poseían el término "Educación Ambiental" en el título y / o subtítulo, disponibles online y, explícitamente, estaban vinculadas a alguna universidad del país. Los descriptores utilizados fueron inspirados en el Proyecto de Estado del Arte de la Investigación en Educación Ambiental (EArte). Los conjuntos de descriptores fueran relativos a los periódicos (año de inicio, número de volúmenes publicados, Instituciones responsables e indicadores de internacionalización de la producción) y a los relatos de investigación (año de publicación, contexto educativo y tema de estudio). El análisis de los trabajos se realizó a partir de la lectura de los títulos, resúmenes y, cuando se hizo necesario, del texto completo. A pesar de las especificidades con relación a la distribución de la producción en cada periódico, hay predominio de estudios que investigan el contexto escolar (51,7%). A respecto del tema de estudio, artículos que identifican y discuten concepciones, representaciones, percepciones sobre elementos relativos a la temática ambiental, componen la mayor parte de la muestra analizada (31%). Se espera contribuir a la discusión sobre la producción académica vehiculada por las revistas, en específico sobre los enfoques de la investigación en EA privilegiados por el campo.