Valores, actitudes y comportamientos ambientales en estudiantes de secundaria de una escuela pública de la Amazonía

Resumen

La Educación Ambiental, ha sido tratada como una de las principales estrategias ante los crecientes impactos ambientales provocados por las actividades humanas. A pesar de los importantes logros legales en materia de Educación Ambiental en Brasil, en la práctica, en la Educación Básica su implementación ha enfrentado grandes dificultades. Entre otras razones, está la ausencia del uso de mecanismos de evaluación que permitan realizar diagnósticos para una planificación estratégica de la Educación Ambiental más práctica y eficiente. En este contexto, el objetivo de este trabajo fue aplicar un modelo de diagnóstico amplio sobre los valores, actitudes y comportamientos ambientales de los estudiantes de secundaria; analizando las diferencias entre sexo, nivel educativo y edad; y las correlaciones entre las variables ambientales. Un cuestionario con escalas de valores, actitudes y comportamientos ambientales se aplicó a una muestra de 138 estudiantes de los primeros, segundos y terceros años de escuela secundaria de ambos sexos. Se encontró una mayor concordancia entre las respuestas de los estudiantes y los valores ecocéntricos, seguidos de los valores antropocéntricos. Las alumnas estaban más de acuerdo con los valores antropocéntricos, y los estudiantes de primer año fueron más apáticos hacia los problemas ambientales en comparación con los estudiantes de tercer año de secundaria. También fueron encontradas correlaciones entre las respuestas a los valores ecocéntricos y las actitudes ambientales; los valores ecocéntricos y los comportamientos ambientales; los valores antropocéntricos y los apáticos; las actitudes y los comportamientos ambientales. La aplicación de las escalas proporcionó información relevante que puede ser considerada al momento de planificar las actividades de Educación Ambiental, indicando los puntos que pueden ser prioritarios dentro del tema ambiental.