Temática ambiental en la educación superior: enfoques propuestos en los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Resumen

Resumen

Actualmente convivimos con una serie de desequilibrios ambientales provocados por la actividad humana, lo que propicia la presencia de la Educación Ambiental en los diferentes niveles educativos. Asumiendo que el docente es un mediador de reflexiones sobre los retos socioambientales que se promueven en el ámbito escolar, se entiende que la formación inicial de este profesional debe proporcionar subvenciones para tal fin. Este trabajo tuvo como objetivo realizar una investigación relacionada con el abordaje de la temática ambiental en las carreras vinculadas al Instituto de Ciencias Exactas, Naturales y de la Educación de la Universidad Federal del Triângulo Mineiro. Para el análisis de estos proyectos se realizó una investigación cualitativa en los Proyectos Curriculares Pedagógicos de los cursos de licenciatura del ICENE y se realizaron entrevistas con los coordinadores de estos cursos. Para el análisis de los datos se utilizaron los procedimientos propuestos por el Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Por lo tanto, fue posible comprender las diferentes perspectivas de cada curso en materia de Temática Ambiental, las cuales se organizan en tres categorías que indican la forma en que se aborda el tema en los cursos. Se concluye que no existe una forma predeterminada de trabajar la Educación Ambiental en la formación inicial de los docentes, ya que cada curso adapta esta temática a su realidad curricular y sus particularidades. Sin embargo, se entiende la importancia de llevar a cabo una conciencia crítica que escape a los estándares deterministas, abordando la temática ambiental de manera transversal, articulada con las discusiones comunes del curso, apuntando a la formación de docentes críticos conscientes de su rol como educadores. .

Palabras clave: Educación Ambiental. Tema ambiental. Graduación. Universidad Federal del Triângulo Mineiro.