La Dimensión Valorativa De La Educación Ambiental (EA): Aspectos Formativos Para Una Práctica Transformadora

Resumen

En este artículo tomamos como objeto de reflexión las urgencias socioambientales a partir de la articulación entre el campo de conocimiento de EA y sus dimensiones, a los aspectos de la formación docente para el desarrollo de la perspectiva axiológica y a las demandas educativas contemporáneas. Situamos el trabajo con valores como dimensión constituyente de los procesos educadores-ambientalistas, presentamos su relevancia, escrutamos su papel y las relaciones mutuamente establecidas con las dimensiones del conocimiento y política que integran el campo educativo ambiental. La construcción de valores se da a medida que los sujetos experimentan situaciones que suscitan la toma de actitudes y comportamientos alineados a una conducta ética y ciudadana, por lo tanto, es esencial que las prácticas educativas oportunicen tales experiencias a los estudiantes. En ese sentido, puntuamos que la efectividad de situaciones de enseñanza y aprendizaje potenciales al desarrollo de valores demanda que los procesos formativos para la docencia trasciendan la línea tecnicista/transmisiva dando rienda suelta al desarrollo de prácticas pautadas en reconocimiento de la heterogeneidad del entorno educativo, en el diálogo, en la interconexión de los saberes disciplinarios a lo cotidiano, en la criticidad, en la reflexión y en la autonomía docente. Defendemos el fortalecimiento de la perspectiva axiológica para que, conjugada a las demás dimensiones del proceso educativo ambiental, los compromisos emancipadores, transformadores y ciudadanos que se encuentran en el centro de la EA sean alcanzados.