Educación Ambiental y Pedagogía Waldorf en la Escuela Primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-16709

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender cómo ocurre la Educación Ambiental (EA) en el currículo y en el desempeño de las Escuelas de Pedagogía Waldorf (PW) en la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria . Las herramientas, estrategias y metodologías orientadas a las iniciativas de EA, que tienen como objetivo el cambio de actitudes y comportamientos dirigidos a la relación del ser humano com la naturaleza, fueron traídas al contexto de las Escuelas Waldorf para verificar posibles correspondencias entre estas y PW en sus enfoques y orientaciones curriculares. El presente estudio se deriva de una investigación de maestría y sucedió com base en la investigación de referencia teórica y entrevistas semiestructuradas con profesores y formadores de profesores de PW y analizadas utilizando los recursos de análisis de contenido adaptados de Bardin (1997). Se concluye que la EA recibe mayor atención por parte de los investigadores, de forma continua y no ocasional, teniendo sus diferentes matices como posibilidades de trabajo. En PW no existe una tradición de estudios continuos, todavía hay mucho que construir, y las bases de PW están conscientes de la búsqueda de la salud humana y planetaria. Se utilizan las herramientas de EA y existen algunas prácticas comunes y muchas posibilidades a desarrollar en la PW, hay necesidad de sistematización, estudio, orientación de los educadores para actualizar el currículo y nuevas prácticas, y la EA puede ser muy útil, más allá de lo que ya se produce. Es esencial que se invierta en la formación de los profesores, permitiéndoles apropiarse de las posibilidades que ofrecen las directrices curriculares. La búsqueda de la autoeducación, en cuanto a su relación individual con el resto de la naturaleza puede diversificar la práctica pedagógica.

Biografía del autor/a

Ana Paula Passaes Galdino, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)

Graduada em Engenharia Florestal (2004) pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - ESALQ/USP e em Pedagogia (2015) pela Universidade Alpha. Pós-graduada em Gestão da Produção e Logística (2007) pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Gestão Ambiental (2012) pela Universidade Estadual Paulista -UNESP, Pedagogia Waldorf (2017) e Segurança do Trabalho, Saúde e Meio Ambiente pela Universidade Santo Amaro - UNISA (2020). Mestra em Análise Ambiental Integrada pela Universidade Federal de São Paulo - Unifesp (2021). Atua na área de planejamento ambiental, gestão ambiental, desenvolvimento local, uso e ocupação do solo, relacionamento com a comunidade, mediação de conflitos socioambientais, captação de recursos, geração de renda, responsabilidade social empresarial, gestão da qualidade, certificação, organização e fortalecimento de cadeias produtivas agroflorestais, estudos de mercado para produtos da biodiversidade, sustentabilidade, permacultura, agroecologia, educação ambiental e ensino formal e informal (Fundamental , Médio, Técnico e Universitário)

Jonas, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Professor da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), atuante na área de Psicologia e Filosofia da Educação. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM. Pós-Doutor pela Unicamp com o projeto Educação em Steiner e a Fenomenologia de Goethe, com bolsa PNDP/Capes. Líder do grupo de pesquisa no CNPq: A proposta pedagógica de Rudolf Steiner: contribuições para a educação contemporânea. Foi Professor Participante do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp, onde lecionou Antropologia Filosófica e Educação, Tópicos Especiais em Filosofia da Educação. Doutor em Educação na UFPR, com bolsa sanduíche do programa Capes/DAAD com estágio na Alanus Hochschule (Alemanha). O campo de pesquisa principal aborda a educação em suas dimensões epistemológicas e psicológicas, com base na inter/transdisciplinaridade da fenomenologia de Goethe e de Rudolf Steiner. No mestrado em educação (UFPR), dissertou sobre a fundamentação holística da educação ecológica na Pedagogia Waldorf. É licenciado em Filosofia e bacharel em Comunicação Social (jornalismo).

Andrea Rabinovici, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)

Sou bacharel e licenciada em Ciências Sociais (IFCH-UNICAMP, 1992 e 1994), especialista em Turismo Ambiental (SENAC-SP, 1998), mestra em Ciência Ambiental (PROCAM- USP, 2002) e doutora em Ambiente e Sociedade (NEPAM - UNICAMP, 2009). Fui vice-reitora em exercício da reitoria (abril a maio de 2021) Vice-Reitora (novembro de 2020 à maio de 2021), chefe de Gabinete da Reitoria da Unifesp (de agosto de 2017 à novembro de 2020), bem como Pró-Reitora de Assuntos Estudantis (fevereiro de 2013 à julho de 2017). Sou professora Associada da Universidade Federal de São Paulo, campus Diadema, no Departamento de Ciências Ambientais, na Área de Ética, Ambiente e Sociedade e também sou docente do Mestrado Acadêmico em Análise Ambiental Integrada e vice-coordenadora da Cátedra Sustentabilidade e visões de futuro da Unifesp. Fui docente da UFSCAR, Sorocaba universidade com a qual mantive vínculo como professora e orientadora no Mestrado Profissional em Sustentabilidade em Gestão Ambiental (PROSGAM) até o final de 2018. Sou também docente colaboradora do Mestrado Profissional em Conservação da Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável da Escola Superior de Conservação Ambiental Sustentabilidade (ESCAS), ministrando cursos e participando dos comitês de orientação. Lecionei em várias instituições de ensino superior particulares entre 2001-2007. Atuei voluntariamente como Diretora de Projetos do Instituto Physis Cultura & Ambiente entre 1997 à 2011. Sou avaliadora de cursos superiores pelo INEP/MEC. Fui co-editora executiva da Revista Ambiente e Sociedade. Sou revisora e parecerista do periódico Revista Brasileira de Ecoturismo, da Revista Ambiente e Sociedade, da revista Turismo em Análise, Revista Brasileira de Educação Ambiental, do Caderno de Ciências Sociais e da Revista Rosa dos Ventos. Parecerista Ad hoc da Fapesp e da FACEPE, além da Fundaj. Atuo na interface das áreas de ciências sociais (antropologia), meio ambiente e turismo, com temas variados tais como ambientalismo, Organizações Não Governamentais, processos participativos, populações tradicionais, turismo de base comunitária, quilombolas, áreas protegidas, inclusão social, ética e meio ambiente e educação ambiental.

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Publicado

2023-05-19

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos