Aportes del modelo KVP a la Educación Ambiental en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-16765Resumen
Ante la creciente importancia de la Educación Ambiental en el contexto actual, cada vez se realizan más estudios centrados en la difusión de prácticas ambientales con el propósito de repensar la relación humano-naturaleza y minimizar el daño ambiental futuro. La escuela, como espacio que también es responsable de la formación ciudadana de los alumnos, es un entorno con gran potencial para trabajar con determinadas actividades. Como parte de una gran investigación de maestría, este artículo buscó discutir las relaciones que implican la inserción de la Educación Ambiental en el ámbito escolar, como ventajas, obstáculos y posibilidades de trabajo. También se buscó socializar los datos encontrados en la literatura en línea con el modelo KVP, que aborda el papel de la interrelación entre conocimientos (K), valores (V) y prácticas sociales (P) para que los seres humanos sean capaces de formar sus concepciones sobre algo, con el fin de orientar a docentes e investigadores en la preparación de sus clases. Con relación a posibles estudios futuros, buscamos contribuir a la ampliación de esta área de estudio con lineamientos elaborados a partir de la síntesis de las discusiones.
Citas
BARCELOS, V. H. L.; NOAL, F. O. A temática ambiental e a educação: uma aproximação necessária. In: BARCELOS, V. H. L.; NOAL, F. O.; REIGOTA, M. (org.). Tendências da Educação Ambiental Brasileira. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2000. p. 97-112.
BASTOS, F. et al. Da necessidade de uma pluralidade de interpretações acerca do processo de ensino e aprendizagem de Ciências: revisitando os debates sobre Construtivismo. In: BASTOS, F. NARDI, R.; DINIZ, R. E. S. (org.). Pesquisas em ensino de ciências: contribuições para a formação de professores. São Paulo: Escrituras, 2004. p. 9-55.
BASTOS, F.; NARDI, R. Polêmicas sobre abordagens para o ensino de ciências: uma análise, com ênfase na idéia da pluralidade metodológica. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 5., 2005, Bauru. Atas... Bauru: ABRAPEC, 2005. p. 687-699. Disponível em: https://abrapec.com/atas_enpec/venpec/conteudo/artigos/3/pdf/p687.pdf. Acesso em: 08 jan. 2024.
BONOTTO, D. M. B. O trabalho com valores em educação ambiental: investigando uma proposta de formação contínua de professores. 2003. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2003.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental I). Brasília: MEC, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental II). Brasília: MEC, 1998a.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental II) – Meio Ambiente. Brasília: MEC, 1998b.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, 2018.
CALDEIRA, A. M. A. Semiótica e relação pensamento e linguagem no ensino de ciências naturais. 2005. 175 f. Tese (Livre-Docência) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2005.
CLÉMENT, P. Didactic Transposition and KVP Model: Conceptions as Interactions Between Scientific knowledge, Values and Social Practices. In: ESERA SUMMER SCHOOL CONFERENCE, 14., 2006, Braga. Proceedings... Braga: Universidade do Minho, 2006. p. 9-18.
DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. 9. ed. São Paulo: Gaia, 2004.
DIAS, A. P. V.; SILVA, C. B.; SALES, R. A.; CORRÊA, J. B.; SOUZA, C. H. M. Metodologias facilitadoras para o ensino da Educação Ambiental. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 7., 2020, Maceió. Anais ... Maceió: Realize Eventos Científicos & Editora, 2020. p. 1-10. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/68886. Acesso em: 08 jan. 2024.
JANKE, N.; TOZONI-REIS, M. F. C. Produção coletiva de conhecimentos sobre qualidade de vida: por uma Educação Ambiental participativa e emancipatória. Ciência & Educação, Bauru, v. 14, n. 1, p. 147-157, 2008.
KIMURA, S. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
LABURÚ, C. E.; ARRUDA, S. M.; NARDI, R. Pluralismo metodológico no ensino de ciências. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n. 2, p. 247-260, 2003.
LAPA JUNIOR, L. G. Identificação e formação de valores pessoais no ambiente escolar de Ensino Fundamental II: o sujeito ecológico em construção. 2014. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2014.
MELLO, L. S.; MENDES, R. R. L. Saídas de campo no Ensino de Ciências: pesquisa sobre uma aprendizagem integrada sobre temas do meio ambiente. Revista Eletrônica Uso Público em Unidades de Conservação, Niterói, v. 8, n. 12, p. 66-75, 2020.
MENDES, R.; VAZ, A. Educação Ambiental no Ensino Formal: narrativas de professores sobre suas experiências e perspectivas. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 25, n. 03, p. 395-411, dez. 2009.
NARCIZO, K. R. S. Uma análise sobre a importância de trabalhar Educação Ambiental nas escolas. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient., Rio Grande, v. 22, p. 86-94, 2009.
OLIVEIRA, A. N. S. Práticas de Educação Ambiental na construção de escolas sustentáveis. Educação Ambiental em Ação, [s.l.], v. 20, n. 82, mar./maio 2023. Disponível em: https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=4485. Acesso em: 08 jan. 2024.
OLIVEIRA, C. K.; SAHEB, D.; RODRIGUES, D. G. A educação ambiental e a prática pedagógica: um diálogo necessário. Educação, Santa Maria, v. 45, n. 1, p. 1-26, 2020.
PACHECO, D. Um problema no ensino de ciências: organização conceitual dos conteúdos ou estudo dos fenômenos. Educação e Filosofia, Uberlândia, n. 10, p. 63-81, 1996.
PATO, C. Valores ecológicos. In: CAVALCANTE, S.; ELALI, G. A. (org.). Temas básicos em Psicologia Ambiental, Petrópolis: Vozes, 2011. p. 296-307.
PELICIONI, A. F. Ambientalismo e educação ambiental: dos discursos às práticas sociais. O Mundo da Saúde, São Paulo, v. 30, n. 4, p. 532-543, 2006.
POSNER, G. J. et al. Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change. Science Education, [s.l.], v. 66, n. 2, p. 211-227, 1982.
PUIG, J. M.; ARAÚJO, U. F. Educação e Valores. São Paulo: Summus, 2007.
REIGOTA, M. A. S. Desafios à educação ambiental escolar. In: CASCINO, F.; JACOBI, P.;
OLIVEIRA, J. F. de. (org.). Educação, meio ambiente e cidadania. São Paulo: SMA/CEAM, 1998. p. 43-53.
REIGOTA, M. A. S. Educação ambiental: Fragmentos de sua história no Brasil. In:
BARCELOS, V. H. L.; NOAL, F. O.; REIGOTA, M. (org.). Tendências da Educação Ambiental Brasileira. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2000. p. 11-26.
REIGOTA, M. A. S. Meio Ambiente e Representação Social. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
REIGOTA, M. A. S. O que é educação ambiental. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2009.
RIBEIRO, J. A. G. Ecologia, Educação Ambiental, Ambiente e Meio Ambiente: modelos conceituais e representações mentais. 2012. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2012.
SAVIANI, D. Pedagogia: o espaço da educação na universidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 130, p. 99-134, 2007.
SCHWARTZ, S. H. Validade e aplicabilidade da Teoria de Valores. In: TAMAYO, A.; PORTO, J. B. (org.). Valores e comportamento nas organizações. Petrópolis: Vozes, 2005. p. 56-95.
SENICIATO, T.; CAVASSAN, O. O ensino de ecologia e a experiência estética no ambiente natural: considerações preliminares. Ciência & Educação, Bauru, v. 15, n. 2, p. 393-412, 2009.
SORRENTINO, M. De Tbilisi a Thessaloniki, a educação ambiental no Brasil. In: CASCINO, F.; JACOBI, P.; OLIVEIRA, J. F. de. (org.). Educação, meio ambiente e cidadania. São Paulo: SMA/CEAM, 1998. p. 27-32.
TARDIF, M. Os professores enquanto sujeitos do conhecimento: subjetividade, prática e saberes no magistério. In: CANDAU, V. M. (org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 112-128.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
TOZONI-REIS, M. F. C. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores Associados, 2004.
VIEIRA, F. Z. A utilização da didática do cinema para a aprendizagem da Educação Ambiental. 2009. 139 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2009.
ZEPONNE, R. M. O. Educação Ambiental: Teorias e Práticas Escolares. Araraquara: JM Editora, 1999.
