Lo que sale sin decirse: percepciones en vivencias en el grupo de discusión sobre formación de profesores en educación ambiental
perceptions lors des expériences dans le groupe de discussion sur la recherche de la formation des enseignants en éducation environnementale
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-18890Palabras clave:
Investigación en educación ambiental. XI EPEA. Formación de profesores. Complementariedad entre el discursivo y el fenomenológico. Percepciones mas allá del verbal/textual.Resumen
En el presente artículo, caracterizamos los caminos que la investigación en educación ambiental ha estado recorriendo para entender los procesos de formación ambiental de educadores y profesores. Ejercitamos una mirada de complementariedad entre el texto discursivo y la experiencia vivida en el Grupo de Discusión de Investigación (GDI) sobre la temática en el XI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA). En la fenomenología, la experiencia vivida y la percepción directa de los fenómenos son fundamentales para la comprensión del mundo y la conciencia. Así, exponemos nuestras percepciones sobre la experiencia holística del GDI Investigación en Educación Ambiental y la formación de educadores y profesores, incluyendo una mirada sobre los textos de los trabajos del GDI y descripciones de lo que trasciende el lenguaje verbal/textual en la producción académica en el EPEA. Destacamos como categorías de análisis los aspectos: (i) el brillo en la mirada del/de la investigador/a; (ii) las sinergias de los buenos encuentros; y (iii) la posibilidad de aprender con la madre Tierra. Estas reflexiones contribuyen al debate sobre la investigación y los procesos de formación de educadores y profesores basados en un giro ontológico en la educación ambiental que favorezca superar visiones antropocéntricas, todavía prevalecientes en el campo, y generar conexiones genuinas en modos alternativos de ser, representar y actuar en el mundo.
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