Educação Ambiental Crítica: pesquisa-ação, participação, silêncios e “silenciamentos”

Autores/as

  • Eda Terezinha de Oliveira Tassara
  • Omar Ardans

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol1.n1.p59-71

Resumen

O artigo visa refletir sobre as implicações metodológicas de pesquisascomprometidas com a abordagem crítica da Educação Ambiental, inscrevendoasno quadro do paradigma científico da Teoria Crítica. Com base nesseenquadramento, aborda questões relativas à promoção da participação popularem investigações comprometidas com a pesquisa-ação, bem como àcompreensão de silêncios e “silenciamentos” nelas manifestos, enfocando-os, àluz da natureza de suas produções, em categorias psicológicas, psicossociais,epistêmicas e políticas.

Publicado

2012-07-23

Número

Sección

Artigos