A avaliação é um dos princípios básicos da Educação Ambiental e, atualmente,uma de suas principais lacunas. Neste trabalho, realizamos um estudo de caso noqual analisamos os processos avaliativos instituídos em um projeto no âmbito dolicenciamento de petróleo, o Projeto Pólen. A partir de uma abordagem baseadana Educação Ambiental Crítica e na educação no processo de gestão ambiental,observamos que projetos como o Pólen estão sendo concebidos de acordo comuma perspectiva crítica na qual os processos avaliativos buscam garantir espaçosde participação e controle social e considerar os objetivos dos projetosrelacionados à justiça ambiental. Todavia, esses processos ainda não se mostramsatisfatórios, principalmente porque não são claramente planejados com esseintuito. Sendo assim, no seu decorrer, acabam praticamente se restringindo averificar a eficiência da execução de suas etapas, centrando-se nos objetivos e natomada de decisão por parte de seus coordenadores.
