Discussões entre Professores sobre a Natureza Disciplinar ou Interdisciplinar da Educação Ambiental

Autores/as

  • Everaldo Nunes de Farias Filho Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE
  • Carmen Roselaine de Oliveira Farias

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol10.n2.p9-21

Resumen

Este artigo visa analisar as percepções de professores de uma escola pública de Pernambuco sobre as propostas da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA) acerca da inserção da Educação Ambiental (EA) em contextos escolares. Através da técnica do grupo focal, os professores participantes da pesquisa foram estimulados a refletir e expor suas percepções sobre a natureza disciplinar ou interdisciplinar da EA. Após a análise dos dados, constatamos que, mesmo apresentando concepções diferentes, a maior parte dos professores pesquisados afirma que a EA deve ser inserida na escola de forma interdisciplinar, através de projetos contínuos. Essa percepção é justificada pela abrangência de conhecimentos das múltiplas áreas e saberes necessários à resolução dos problemas ambientais. Em contraponto, uma minoria dos docentes defende a criação de uma disciplina de EA no currículo escolar.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Ensino Fundamental; Políticas de Educação Ambiental.

Publicado

2015-12-18

Número

Sección

Artigos