Perception des enseignants et des élèves sur les impacts environnementaux associés à l'exploitation minière

Résumé

L'exploitation minière revêt une importance économique internationale et peut contribuer au développement économique de plusieurs pays. Cependant, les impacts socio-environnementaux associés à cette activité sont bien connus. Consciente de ces impacts, une partie des sociétés minières développe des programmes d'Education Environnementale (EA) à travers leurs actions de Responsabilité Sociale des Entreprises (RSE). La section géographique de cette étude était la municipalité de Congonhas, État de Minas Gerais, Brésil, insérée dans le Quadrilátero Ferrífero, l'une des plus grandes provinces de minerai de fer au monde. L'objectif de l'étude était d'explorer comment la perception actuelle des enseignants et des élèves, du système scolaire municipal, contribue à une participation critique aux programmes de RSE. Des analyses qualitatives et quantitatives, y compris la réduction des facteurs (analyse en composantes principales) et l'analyse en grappes (moyennes K), ont été utilisées. Les résultats montrent que les enseignants et les élèves ne connaissent pas les activités de RSE et 71% des enseignants travaillent sur l'éducation environnementale de manière autodidacte, sans formation académique dans la région. Pour que la perception actuelle des acteurs contribue à leur participation critique aux programmes de RSE, il est nécessaire d'aborder l'instrument de perception dans les projets environnementaux à travers des méthodologies participatives.