Formação continuada de professores em educação ambiental crítica: uma análise das perspectivas e limites de um projeto de extensão

Résumé

L'objectif de cette recherche était d'analyser, dans le cadre d'un projet d'extension d'éducation environnementale (EE) avec des enseignants des écoles publiques, leurs conceptions de l'intégration entre l'université et l'école, leur compréhension des macro tendances dans le domaine de l'EE, ainsi que de réfléchir sur les perspectives et les limites du projet. Le cadre théorique et méthodologique est le matérialisme historico-dialectique avec des contributions de la pédagogie historique-critique et du côté marxiste de EA Critical. Les données ont été collectées à travers des rapports oraux, des entretiens semi-structurés et des observations lors des ateliers du projet d'extension. Il a été constaté que certains enseignants avaient du mal à comprendre les trois macro-tendances comme des perspectives théoriques et pratiques distinctes, embrassant un éclectisme. Il a été constaté que la précarité du travail pédagogique limite les pratiques pédagogiques, mais les actions de vulgarisation ont renforcé l'autonomie pédagogique pour développer des activités basées sur l'EA Critique.