Uso de casos investigativos como estratégia para promoção de uma perspectiva mais crítica de Educação Ambiental

Auteurs-es

  • Carla Andrea Moreira Universidade de São Paulo
  • Rosana Louro Ferreira da Silva Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo

DOI :

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2022-15828

Résumé

Resumo

Este artigo contempla uma parte dos estudos realizados em nossa dissertação de mestrado, em que tivemos por objetivo investigar a adoção da modalidade didática Aprendizagem Baseada em Casos como estratégia formativa para a promoção de uma abordagem mais reflexiva e crítica de Educação Ambiental. Em nossa investigação, assumimos na análise dos dados a adoção de uma perspectiva sociocultural e histórica, e optamos por interpretar nossos dados por meio de uma perspectiva qualitativa. Assumimos como norteadores das nossas análises a concepção de discurso enquanto prática social e arena ideológica dos enunciadores proposta pela teoria do enunciado do Círculo de Bakhtin e pela teoria polifônica de Ducrot. Nossas análises indicaram a potencialidade da promoção de espaços que incentivam a produção de material autoral durante processos de formação, ao agregar aspectos do repertório técnico e prático inerente ao ofício do professor (a).

Palavras-chave: Educação ambiental crítica, Formação continuada, Aprendizagem baseada em casos.

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Publié-e

2022-08-10

Numéro

Rubrique

Artigos