Educação Ambiental e Educação não formal: interações e potencialidades

Auteurs-es

  • Fernanda da Silva Marques UFRJ
  • Marcia Nascimento CEFET/RJ
  • Marcelo Borges Rocha CEFET/RJ

DOI :

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-16073

Résumé

A Educação Ambiental (EA) é caracterizada como processo integrador entre indivíduos e sociedade, com intuito de contribuir para uma sensibilização em relação ao meio ambiente a partir de conhecimentos, habilidades, experiências e valores em prol da resolução de problemas socioambientais e da preservação da natureza. A Educação Não Formal (ENF) baseia-se em processos educativos em espaços distintos do escolar. Envolve a criação e o compartilhamento de experiências vivenciadas pelos frequentadores e relaciona-se com programas de mediação e visitações, atividades pedagógicas e ações coletivas direcionadas à difusão de conhecimento científico. O presente artigo consiste em um ensaio teórico com objetivo de problematizar as possíveis relações entre a EA e a ENF para elaboração de ações de preservação ambiental entrelaçadas a processos educativos. O presente artigo busca trazer as principais concepções acerca da EA e da ENF, propondo diálogos entre autores das áreas e documentos oficiais relevantes para realizar análises e contextualizações do cenário vinculado às práticas e ações de EA, em espaços de ENF, como instrumentos para a ressignificação da relação ser humano-natureza que deem origem a reflexões sobre participações e decisões conscientes diante dos problemas socioambientais contemporâneos.

Bibliographies de l'auteur-e

Fernanda da Silva Marques, UFRJ

Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Graduação Tecnológica em Gestão Ambiental pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Mestranda do Programa de Pós-graduação Ensino de Ciências e Saúde do Instituto NUTES da Universade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Integrante do LABDEC – Laboratório de Divulgação Científica e Ensino de Ciências do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Rio de Janeiro

Marcia Nascimento, CEFET/RJ

Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade do Grande Rio. Especialização em Gestão Ambiental pela Universidade Cândido Mendes. Docente da Educação Básica e Formação de professores da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro e da rede privada do município de Duque de Caxias. Membro do conselho Consultivo do REVISEST (Refúgio de Vida Silvestre Estadual da Serra da Estrela). Integrante do LABDEC – Laboratório de Divulgação Científica e Ensino de Ciências do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Rio de Janeiro.

Marcelo Borges Rocha, CEFET/RJ

Doutor em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Docente do Programa de Pós-graduação de Ensino em Ciências e Saúde no Instituto NUTES (UFRJ). Docente do Ensino Superior e do Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Coordenador do LABDEC – Laboratório de Divulgação Científica e Ensino de Ciências (CEFET/RJ). Rio de Janeiro.

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Publié-e

2023-12-14