A Temática Ambiental no Ensino Superior: abordagens propostas em cursos de licenciatura da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Résumé

Convivemos, atualmente, com uma série de desequilíbrios ambientas causados por atividades antrópicas o que incentiva a presença da Educação Ambiental nos diferentes níveis de ensino. Partindo do pressuposto que o professor é um mediador das reflexões sobre os desafios socioambientais promovidas no ambiente escolar, entende-se que a formação inicial desse profissional deve oferecer os subsídios para este fim. Este trabalho teve como objetivo realizar uma investigação relacionada a abordagem da temática ambiental nos cursos de licenciatura vinculados ao Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Para a análise desses projetos, foi desempenhada uma pesquisa de natureza qualitativa nos Projetos Pedagógicos Curriculares dos cursos de licenciatura do ICENE e foram realizadas entrevistas com os coordenadores desses cursos. Para a análise dos dados foram utilizados os procedimentos propostos pela Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Diante disso, foi possível compreender as perspectivas distintas de cada curso a respeito da Temática Ambiental, sendo os mesmos organizados em três categorias que indicam a forma segundo a qual o tema é abordado nos cursos. Conclui-se que não existe uma maneira pré-determinada para trabalhar a Educação Ambiental na formação inicial dos professores, pois cada curso adequa esse tema à sua realidade curricular e a suas particularidades. Entretanto, compreende-se a importância de realizar uma conscientização crítica e que fuja dos padrões deterministas, abordando a temática ambiental de maneira transversal, articulada com as discussões comuns do curso, visando a formação do professor crítico e consciente do seu papel enquanto educador.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Temática Ambiental. Licenciatura. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.