A Dimensão Valorativa da Educação Ambiental (EA): Aspectos Formativos Para Uma Prática Transformadora

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-16696

Résumé

Nesse artigo tomamos como objeto de reflexão as urgências socioambientais a partir da articulação entre o campo de conhecimento da EA e suas dimensões, aos aspectos da formação docente para o desenvolvimento da perspectiva axiológica e às demandas educativas contemporâneas. Situamos o trabalho com valores enquanto dimensão constituinte dos processos educadores-ambientalistas, apresentamos sua relevância, escrutinamos seu papel e as relações mutuamente estabelecidas com as dimensões do conhecimento e política que integram o campo educativo ambiental. A construção de valores se dá à medida que os sujeitos vivenciam situações que suscitam a tomada de atitudes e comportamentos alinhados a uma conduta ética e cidadã, portanto é essencial que as práticas educativas oportunizem tais experiências aos estudantes. Nesse sentido, pontuamos que a efetivação de situações de ensino e aprendizagem potenciais ao desenvolvimento de valores demanda que os processos formativos para a docência transcendam a linha tecnicista/transmissiva dando vazão ao desenvolvimento de práticas pautadas no reconhecimento da heterogeneidade do ambiente educativo, no diálogo, na interligação dos saberes disciplinares ao cotidiano, na criticidade, na reflexão e na autonomia docente. Defendemos o fortalecimento da perspectiva axiológica para que, conjugada às demais dimensões do processo educativo ambiental, os compromissos emancipatórios, transformadores e cidadãos que se encontram no bojo da EA sejam alcançados.

Biographie de l'auteur-e

Álvaro Lorencini Júnior , Universidade Estadual de Londrina - Londrina, PR, Brasil.

Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação e Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (USP - São Paulo). Mestrado e Doutorado em Educação, área de Didática pela Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Professor do Depto. de Biologia Geral do Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina (UEL/PR) da disciplina: Didática das Ciências Naturais. Professor e Orientador do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL e do Programa de Pós-Graduação: Mestrado e Doutorado em Educação para a Ciência e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR). Coordenador do GETEPEC (cadastrado e certificado no CNPq) - Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas do Ensino das Ciências - que tem como propósito investigar os referenciais teóricos e metodológicos que atendem os objetivos e as questões de pesquisa na perspectiva da prática reflexiva, investigativa e crítica da formação inicial e continuada de professores das Ciências; pesquisar as tendências dos processos interativos e suas implicações para a elaboração de significados em sala de aula; investigar as perspectivas dos processos de ensino para a aprendizagem de conceitos científicos e as tendências dos processos educativos para a construção de valores no âmbito da educação ambiental e da educação para a sexualidade. Projetos de Pesquisa e Extensão nas áreas de Formação Inicial e Continuada de Professores das Ciências, Ensino-Aprendizagem das Ciências, Processos Interativos em Sala de Aula, Educação Ambiental e Educação para a Sexualidade.

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Publié-e

2023-05-19