Discussões e dilemas sobre as questões metodológicas no XI Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: para onde caminhamos

Résumé

A Educação Ambiental caracteriza-se por ser um campo de conhecimento plural por abarcar uma diversidade interdisciplinar de temas de pesquisa. Do ponto de vista das metodologias, as discussões ainda persistem com relação à clareza das proposições e do embasamento teórico nos artigos publicados no EPEA. Assim, este texto busca analisar a multirreferencialidade de perspectivas metodológicas dos trabalhos apresentados no EPEA 2023, a partir da síntese das discussões realizadas pelo GDP Metodologia nas edições anteriores, e suas correlações e aproximações ou diferenças e distanciamentos em relação à situação atual dos trabalhos publicados. Para aprofundar as discussões, além da análise dos trabalhos apresentados no GDP, foi realizado um levantamento exploratório por meio de descritores relacionados a “método” e “metodologia”, sendo realizada uma sistematização dos trabalhos publicados. Foram encontrados 64 trabalhos, separados em quatro categorias: escolhas metodológicas, caracterização da pesquisa, participantes e instrumentos de geração e análise de dados. As discussões confirmam tendências anteriores de uma forte articulação entre investigação e ação, no sentido de uma pesquisa comprometida com a transformação social, bem como uma enorme força para representar um arcabouço teórico-metodológico com múltiplos referenciais de pesquisas. Esta diversidade de abordagens pode indicar uma fragilidade, mas também pode ser vista como potencialidade para o campo em um processo criativo de expansão. Diferencia-se, neste ano, o diálogo do campo com outras áreas de conhecimento, as discussões quanto às questões éticas, a ampliação dos repertórios de pesquisas de natureza interventiva e os participantes da pesquisa, que se expandiram para uma diversidade de atores sociais.